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Dans ce quatrième épisode de Braincast, nous rencontrons le neuroscientifique Lionel Naccache, qui est arrivé à l’idée que notre cerveau fonctionne comme... une salle de cinéma ! Via Christine Berthilier 
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Mark Zuckerberg a beau avoir créé l'un des réseaux sociaux les plus populaires au monde, sa soif de développement ne semble pas connaître de limites. Le fondateur de Via JP Fourcade
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Bien que le cerveau reste encore mystérieux sous bien des aspects, on assiste à une fulgurante progression des recherches permettant de mieux comprendre les fonctions cognitives : la perception, les émotions, l’imagination, le raisonnement, l’apprentissage, la mémoire, la communication, le langage, la coopération ...
La main à la pâte présente une sélection de contenus et d’activités sur le cerveau et ses fonctions cognitives, susceptibles d’éclairer les pratiques éducatives et d’inspirer les professionnels de l’éducation. | Education et TICE Via Damien Boeckmans
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Avec les jeux vidéos et les différents écrans, les jeunes sont rapides, multitâches et zappent facilement. Mais que se passe-t-il dans leur cerveau ? Quelles sont les conséquences de ces nouveaux usages sur leurs apprentissages ? Via Jean-Claude Plourde
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... Il s’avère que certains établissements ont testé une nouvelle forme de pédagogie en mettant en place les résultats de la théorie des intelligences multiples confortée par les résultats de l’imagerie cérébrale. http://www.scoop.it/t/intelligences-multiples
Via Lucas Gruez, Daniel Morgenstern
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Le cerveau particulier du joueur de jeux vidéos: Des chercheurs allemands (université de Berlin) ont remarqué que les adolescents qui jouent souvent à des jeux vidéos ont des cerveaux dont les centres du plaisir sont plus grands que la moyenne. Via Yasmine Kasbi, charue leslie
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Gaëtan Temperman's curator insight,
November 1, 2013 4:23 AM
Un site dédié au cerveau qui s'adapte en fonction du niveau du lecteur...Bel exemple du principe de différenciation
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Jean-Loup Castaigne's curator insight,
October 2, 2013 5:26 AM
Dossier de l'ifé, sept 2013 : "À la croisée des recherches sur le cerveau et des sciences de l’apprentissage, les neuros- ciences de l’éducation s’invitent aujourd’hui dans la salle de classe. Sont-elles capables de rendre les pratiques enseignantes plus efficaces et d'aider les élèves à mieux apprendre " 
Bernard Guévorts Authentis's curator insight,
October 27, 2013 7:56 AM
Woaw !!! un superbe dossier de 40 pages sur le sujet avec les différents points de vue. Merci ! 
Bénédicte Berche's curator insight,
October 28, 2013 7:44 AM
40 pages... qui permettent de faire le tri entre idées récues et vérités scientifiques dans les mécanismes de l'apprentissage, la mémorisation, les capacités intellectuelles, l'intelligence, etc.. Passionnant pour ceux qui aiment comprendre comment cela fonctionne dans notre cerveau.
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cursus
Thot Cursus - Formation à distance, en ligne et en réseau. Nouvelles, cours, programmes, institutions. Via Marco Bertolini
Marco Bertolini's curator insight,
May 7, 2013 1:41 PM
Un dossier extrêmement intéressant - comme toujours chez Thot Cursus - sur l'apport des neurosciences dans l'apprentissage.
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Lecture en diagonale, perte de concentration... le Net et les technologies numériques bousculent nos façons de penser. Faut-il s'en inquiéter ? Pas forcément. On vous explique pourquoi. Via Laurent Blanquer, Gilles Le Page, Sandrine Decamps
Hervé Cassagne's comment,
February 11, 2013 6:14 AM
Mon cerveau d'avant Internet est comme mon ordinateur d'avant Internet : il était moins riche. Auparavant, seule comptait sa puissance de calcul et les logiciels installés. Aujourd'hui, il bénéficie de ressources externes innombrables. Cette situation est bien plus adaptée à mon cerveau et à son système d'exploitation : entre arborescence et linéarité, la nature avait déjà choisi pour moi !
Hervé Cassagne's curator insight,
February 11, 2013 6:18 AM
Non, mon cerveau n'a pas muté. Je dirais même qu'avec Internet son environnement s'est adapté à son fonctionnement : pensée arborescente, liens entre les idées... Perte de concentration ? J'avoue que je n'avais jamais trop pratiqué cette discipline-là ! 
Gilles Le Page's curator insight,
May 14, 2013 4:35 AM
Mon cerveau est vivant, il s'adapte, ça ne veut pas dire "muter", le titre de l'article est accrocheur... mais pas génial :-( |
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Vous n’en avez pas conscience, mais en lisant ces lignes, votre cerveau carbure à plein régime. Décoder cette phrase fait appel à de nombreuses fonctions sensorielles et cognitives, comme le contrôle oculomoteur, les mécanismes attentionnels, le contrôle exécutif, la mémoire à court et à long terme, etc. Au point qu’apprendre à lire et à écrire bouleverse la structure et les fonctions innées du cerveau.
Via Université libre de Bruxelles
Université libre de Bruxelles's curator insight,
February 7, 2020 8:34 AM
Depuis 30 ans, ce sujet passionne la Pre Régine Kolinsky, directrice de l’Unité de recherche en neurosciences cognitives de l’ULB. Ses recherches, soutenues par le FNRS, permettent non seulement d’améliorer notre compréhension du cerveau, mais aussi d’optimiser l’apprentissage des personnes illettrées.
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MONTRÉAL - L'activité physique stimule le cerveau et favorise la réussite scolaire des enfants et des jeunes, écrivent des experts dans les pages du Britis
Via Profleluherne
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Et bien je vais très vite mettre fin au suspens en répondant très clairement oui à cette question. Mais au delà de ce constat, cette question nous amène à ré... Via Pascal Nogaro
Pascal Nogaro's curator insight,
October 26, 2015 8:08 PM
Podcast de J. Pouly avec le lien du blog ou l'on peut trouver l'article : http://www.econum.fr/cerveau/
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Steve Masson est professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN). À l’aide de l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, il étudie les mécanismes cérébraux liés aux apprentissages scolaires et à l’enseignement. Il s’intéresse particulièrement aux effets de l’apprentissage et de l’enseignement des sciences sur le cerveau et au rôle de l’inhibition et du recyclage neuronal dans les apprentissages difficiles. En plus d’être directeur en chef de la revue Neuroéducation, il est président de l’Association pour la recherche en neuroéducation, un organisme ayant pour mission le développement et la diffusion de la recherche en neuroéducation. En 2013, il a reçu le prix Pat Clifford pour la recherche en éducation en début de carrière pour ses travaux combinant les neurosciences et l’éducation. http://www.uco.fr/evenements/colloqueneurosciences/conferences-plenieres-du-3-juin/ Via CECI Jean-François, Carole TACHEAU
CECI Jean-François's curator insight,
July 25, 2015 12:49 PM
En résumé : les 4 principales découvertes :
rendre actif le cerveau de l'apprenant autour de la notion à acquérir 
Pascale Gérard's curator insight,
March 22, 2016 3:09 AM
En résumé : les 4 principales découvertes :
rendre actif le cerveau de l'apprenant autour de la notion à acquérir
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“ Le cerveau des enfants nés à l'heure du digital est-il différent ? A-t-il gagné ou perdu des aptitudes ? Réponses du psychologue et spécialiste du développement de l'enfant Olivier Houdé.” Via Louis Levy, jlkpodar, Séverine Dardalhon
jlkpodar's curator insight,
February 12, 2015 8:12 AM
Le point de vue d'Olivier Houdé, directeur du Laboratoire de psychologie du développement et de l’éducation de l’enfant du CNRS-La Sorbonne (LaPsyDé).
Marco Bertolini's curator insight,
February 12, 2015 11:42 AM
Comment la pratique des écran remodèle le cerveau de nos enfants !
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Os neurocientistas já sabem há muito tempo que quizzing regular sobre informações ajudam a fazê-lo ficar, mas os estudantes e professores nem sempre sabem como aplicar a pesquisa para a prática de sala de aula ou hábitos de estudo. Via Marta Torán, Carlos Rodrigues Cadre
Marta Torán's curator insight,
October 16, 2014 3:09 PM
Un artículo muy interesante sobre la memoria. Lo que se sabe: "recuperar" lo aprendido es un acto que facilita o mejora su recuerdo. Es el "efecto test" o "práctica de recuerdo".
Hacer frecuentes test o cuestionarios sobre lo aprendido mejora notablemente los resultados.
Esto puede tener muchas aplicaciones en formación y también debe ayudar a los alumnos a estudiar: aprender haciéndose preguntas.
Me gusta!!!
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Molecular Psychiatry publishes work aimed at elucidating biological mechanisms underlying psychiatric disorders and their treatment
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Amener l'étude du cerveau et de la psychologie sur le web Le Huffington Post Quebec L'aventure que j'ai démarrée a déjà porté fruit et nous avons eu des discussions fascinantes sur comment le cerveau génère nos premières impressions de gens... Via Louis Levy
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Comment le numérique transforme nos cerveaux ? Nos enfants ces mutants est le titre d’un passionnant dossier du Nouvel Observateur (version papier) du 25 octobre 2012. La journaliste Sophie des Déserts montre comment les enfants d’aujourd’hui qui passent pour une grande part, une partie de leur vie devant un écran a un impact sur la manière d’apprendre, de comprend le monde… Via fduport
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Nous savons par la pratique que le "Mind Mapping" développe la créativité, mais comment situer cette démarche d’un point de vue neurocognitif ? Via Jean-Pierre THELEN, juandoming
MyKLogica's curator insight,
October 2, 2013 4:48 AM
Muy interesante este artículo que nos muestra la creatividad y la influencia del Mapa Mental en ella, desde un punto de vista neurocognitivo.
Puntos que merecen la pena destacar:
- La nueva forma de ver la evolución de nuestro cerebro:
1. Reptiliano (en rojo), base de los instintos y la supervivencia de la especie. 2. Paleolímbico (en naranja), que garantiza la pervivencia colectiva y del grupo. 3. Neolímbico (en amarillo), base de la conciencia, las emociones y la memoria a largo plazo. 4. Prefontal (en azul), base de la inteligencia superior humana (reflexión, creatividad, de la adaptación y de la gestión de las emociones).
- la formación de nuestras personalidades:
Nuestra personalidad primaria (PP) se forma desde el momento de nacimiento hasta los 6 meses, con una impronta que permanecerá indeleble durante toda nuestra vida (fuente de nuestros talentos, temperamento y motivación).
Nuestra personalidad secundaria (PS), se forma según vamos asociando condicionamientos positivos y negativos.
Nuestra metadebería ser hacer emerger la personalidad primaria, frente a la secundaria.
- La importancia de la nutrición en el desarrollo de nuestras capacidades prefontales para un buen desarrollo de nuestra creatividad, basada en un buen equilibrio de los principales factores químicos que "alimentan" nuestro cerebro.
- La importancia de otras formas de energía de estimulación que potencien la creatividad como pueden ser la luz, los colores, la música, el deporte, el pensamiento positivo ...
En conclusión, los Mapas Mentales favorecen la creatividad, siempre que se cuiden las bases anteriormente mencionadas.
100% Recomendable el artículo.
MyKLogica's curator insight,
October 2, 2013 4:54 AM
100% Recomendable este artículo que nos aporta información sobre cómo potenciar la creatividad con herramientas, como los Mapas Mentales y, lo que es más importante, los estímulos físiológicos y ambientales necesarios para sacar un mayor provecho. 
Pierre Mongin 's curator insight,
October 3, 2013 3:15 AM
Savons Nous par la pratique que "Mind Mapping" Developpe la créativité, MAIS this commentaire situer démarche d'ONU Point de Vue neurocognitif? Via Jean-Pierre THELEN , juandoming , www.sercompetitivos.comMyKLogica de la perspicacité: Très intéressant cet article qui montre la créativité et l'influence de la Mind Map en elle, dans une perspective de neurocognitive.
Points qui sont à noter:
- La nouvelle façon de voir l'évolution de notre cerveau:
1. Reptilien (rouge), les instincts de base et la survie de l'espèce. Deux. Paleolímbico (orange), qui assure la survie du groupe collective. Trois. Neolímbico (jaune) base de la conscience, les émotions et la mémoire à long terme. Avril. Préfrontal (bleu), la base de l'intelligence supérieure de l'homme (la réflexion, la créativité, l'adaptation et la gestion des émotions).
- La formation de nos personnalités:
Notre personnalité primaire (PP) est formé à partir du moment de la naissance à 6 mois, avec une empreinte indélébile qui restera tout au long de notre vie (source de nos talents, le tempérament et la motivation).
Notre personnalité secondaire (PS), est formé comme nous associons contraintes positives et négatives.
Notre metadebería faire ressortir la personnalité à être primaire plutôt que secondaire.
- L'importance de la nutrition dans le développement de nos capacités prefontales pour un bon développement de notre créativité, basé sur un bon équilibre entre les principaux facteurs chimiques qui «nourrir» votre cerveau.
- L'importance des autres formes d'énergie qui augmentent la stimulation de la créativité comme la lumière, la couleur, la musique, le sport, la pensée positive ...
En conclusion, Mind Maps encouragent la créativité, à condition que les soins de bases mentionnées ci-dessus
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"Lorsqu’on parle des nouvelles technologies et du cerveau, le plus souvent on évoque les effets des technologies sur le cerveau plutôt que l’inverse, estime le neuroscientifique sur la scène de Lift (vidéo). De nombreuses publications récentes nous mettent en garde contre les dangers des nouvelles technologies. Panique, psychose, dépression, dépendance, anxiété… Toute la presse ne nous parle que de cela quand elle évoque les nouvelles technologies. Et si nous nous posions la question dans l’autre sens. Plutôt que de nous demander si les nouvelles technos sont en train de pirater nos cerveaux, si c’était plutôt nos cerveaux qui pirataient les nouvelles technos ?" ." Via Sandrine Decamps
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InternetActu.net est un site d'actualité consacré aux enjeux de l'internet, aux usages innovants qu'il permet et aux recherches qui en découlent. Via Marco Bertolini, Gilles Le Page, Sandrine Decamps
Bruno De Lièvre's insight:
Le lien entre l'apprentissage de la lecture sous l'angle de la neuro-pédagogie et les TICE... qui proposent de nouvelles manières de traiter l'écrit... Encore de nouvelles adaptations de notre merveilleux outil qu'est ce cerveau.
Sandrine Decamps's comment,
January 5, 2013 2:34 PM
Christian Fauré : “Que deviennent la démocratie et la Res Publica quand les données s’écrivent automatiquement, sans passer par le langage ? Quand la distinction entre le public et le privé disparaît ? Alors que jusqu’à présent, la compétence technique de la lecture et de l’écriture était la condition de la citoyenneté?".
Sandrine Decamps's comment,
January 5, 2013 2:40 PM
Et la conclusion de Hubert Guillaud : "Qu’allons-nous apprendre en jouant de l’activité électrique de nos cerveaux ? On peut légitimement se demander ce que cela va détruire… Mais si on ne regarde pas ce que cela peut libérer, on en restera à une dénonciation sans effets."
Sandrine Decamps's comment,
January 5, 2013 2:43 PM
Voilà mon écrémage d'information suite à une lecture approfondie ;-)
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