Depuis l'an dernier, les Cahiers pédagogiques demandent chaque mois à un blogueur s'il veut bien leur écrire un billet. Mila Saint Anne, Ticeman, (...)
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Revolution in Education
L'actualite de la formation, du digital learning et de la pensee visuelle - Curated by Marco Bertolini |
Scooped by Marco Bertolini |
Depuis l'an dernier, les Cahiers pédagogiques demandent chaque mois à un blogueur s'il veut bien leur écrire un billet. Mila Saint Anne, Ticeman, (...)
Rescooped by Marco Bertolini from E-pedagogie, apprentissages en numérique |
Lecture en diagonale, perte de concentration... le Net et les technologies numériques bousculent nos façons de penser. Faut-il s'en inquiéter ? Pas forcément. On vous explique pourquoi.
Les technologies numériques ont changé notre façon de penser : mais pas forcément pour le pire ;-)
Non, mon cerveau n'a pas muté. Je dirais même qu'avec Internet son environnement s'est adapté à son fonctionnement : pensée arborescente, liens entre les idées... Perte de concentration ? J'avoue que je n'avais jamais trop pratiqué cette discipline-là !
Mon cerveau est vivant, il s'adapte, ça ne veut pas dire "muter", le titre de l'article est accrocheur... mais pas génial :-(
Scooped by Marco Bertolini |
Mon dossier sur le numérique dans le secondaire vient d’être publié sur le site du service Veille et Analyses de l’IFE : il s’agit du Dossier d’actualité n° 79 intitulé &laq...
Un dossier qui pose les bonnes questions sur les relations entre numérique et pédagogie. Un document à télécharger gratuitement.
Il ne suffit pas de plaquer le numérique sur la pédagogie pour que ça fonctionne. Pour une pédagogie adaptée au numérique, il faut se poser deux questions :
1. Quelles pédagogies peuvent profiter efficacement du numérique ?
2. Quelles solutions numériques peuvent soutenir des apprentissages en constante évolution ?
Scooped by Marco Bertolini |
Comment le numérique transforme nos cerveaux ? Nos enfants ces mutants est le titre d’un passionnant dossier du Nouvel Observateur (version papier) du 25 octobre 2012.
Mario Asselin, spécialiste canadien de l'usage des TIC en pédagogie, s'interroge sur la résistance de certains enseignants à utiliser des outils numériques en classe.